“济之源”教育专题——在思考和探索中实现育人目标

“济之源”教育品牌专题报道——
 

历任园领导与现任班子合影

　

　　一、我对教育思想的理解和认识

    教育思想是一种观念上的、高层次的，带有指导性的方法，需要园（校）长在长期教育实践中，通过不断地学习和思考，形成自己独特的教育思想，并且在学校管理、教育教学过程中实践自己的教育思想，逐步形成学校的教育特色，进而打造幼儿园（学校）品牌。
　
　　思想、观念是实施行动的先导。由于校长在学校中的重要地位和核心作用，园（校）长的教育思想统帅着整个幼儿园（学校），是学校的灵魂，直接影响着学校的办学行为，决定着办学质量的高低。因此，园（校）长对幼儿园（学校）的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导，这是著名的教育家苏霍姆林斯基提出的幼儿园（学校）管理理念。
　
　　如果说园（校）长是"学校之魂"，那么决定园（校）长教育行为的教育思想就应当是"园（校）长之魂".一名具有教育思想的好园（校）长应该具有什么特征呢？我认为有思想的好园（校）长首先应该是一名具有家国情怀的园（校）长。教育是一项育人的事业，作为文化策源地的幼儿园（学校），我们要传承民族文化、弘扬民族精神，培养下一代对中华民族文化的认同感。所以我们要做一个"以家国为情怀，做有文化传承、有精神境界的园（校）长"，要紧紧围绕思考"育什么人？为谁育人？怎样育人？"等问题，做到胸怀祖国、放眼世界、具有家国情怀，把为民族为国家培养人才的使命牢记心间，使我们培养出的下一代能带着中国的民族自信感和价值观站立中国、走向世界，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
　
　　有思想的好园（校）长，其次应该是一名具有教育激情梦想的园（校）长。激情是一个人工作的原动力，是成功的内在源泉。在激情的推动下，一个人的才华能真正发挥到极致。美国著名作家爱默生说过："有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的。"那么一名好园（校）长需要什么样的激情呢？简而言之，园（校）长的激情就是要感染身边的每一个人。园（校）长在激情的支配下，常能调动起身心的巨大潜能，从而精神振奋、精力充沛，产生灵感、打破常规、冲破障碍，点燃求知欲，调动积极性。
　
　　有思想的好园（校）长还应该是具有专业素养魅力的园（校）长。苏霍姆林斯基说："如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。"所以，一位好园（校）长要善于培养教师的专业能力，而老师专业能力的培养就是不要使教师每天重复昨天的故事，而要养成带着一颗思考的大脑工作的习惯和能力。那么，好园（校）长应在教师的专业培养上发挥自己的领导魅力，引领教师走上专业发展之路。
　
　　二、我的教育思想的凝练和提升

    一个园（校）长要领导一所幼儿园（学校），首先要做价值判断，要做行为选择。而正确的判断，就表明了幼儿园（学校）发展方向的正确，这对于幼儿园（学校）来说是至关重要的、这其实也是在考量园（校）长思考的深刻性、领导性、思想性。作为园（校）长，为了让我们的前行更有方向感和行动力，我们一定要静下心来，沉下身去，认真思考教育的问题，尤其要考虑清楚"想做什么——做的是什么——为什么做——怎样做"这一系列问题。只有想得深，想得远，我们的幼儿园（学校）才能走得更远，走得更稳，才能有长足的发展。
　
　　面对一所具有40年发展历史的老园，在国家启动学前教育三年行动计划的行动中，必须带领幼儿园在继承中发展、在发展中创新、在创新中提升。因此，文化突破和内涵提升正是我园的突围和发展之路。
　
　　针对园所面积小的现状，我们正确处理"小与大"的辩证关系，提出了"园所虽小，但发展空间很大；园所虽浅，但内涵丰富"的园所环境文化创设理念，紧扣细节聚力，从儿童的视角和表达去创设环境，体现以人为本、以人为重，真正让幼儿成为环境的主人。
　
　　我园站在儿童角度去思考幼儿园文化建设，从"会说话""说什么"和"对谁说"入手，通过不同的微创意带来大改变，让校园的每个地方、每件物品都成为传递办园主张的载体。如园内的防腐木平台、后院的小菜园、随处可见的温馨提示语、遍布每个角落的微型植物角，还有拖把归位、玩具回家、成长树、冬天42度温水洗手等，都做到了真心尊重孩子，尊重孩子的成长规律。让孩子倾听花开的声音，感受小草的呼吸，让进入幼儿园的每个人都能感受到家的温暖和体贴，使老师和孩子们都能笑着成长和发展。
　
　　在深入的思索中，我越来越清晰地认识到理想中的幼儿园应该是一个充满"童真、童心、童乐、童梦"的童话世界，这应该是奠定孩子人生发展的核心任务，让其成为孩子幸福成长的肥沃土壤，这是幼儿园发展的初心和使命。因此，我从济水文化的源头汲取发展的动力和源泉，着力打造"济之源"幼教品牌，使幼儿园成为奠基孩子人生发展的幸福源。在办园的过程中，在集思广益的群众路线之下，逐渐形成了自己的办园思想和园所文化。"幼儿园（学校）精神"是幼儿园（学校）文化的最高境界，我们把提炼出的"不怕困难、团结协作、坚持不懈"的愚公移山精神做为幼儿园的精神内核；在提炼办园理念"奠基幸福，多彩绽放"的基础上，设计出了自己的园所LOGO，提炼出"博爱公平、实干奉献、友谊协作、个性发展"的教师文化，提炼出"童真、童心、童乐、童梦"的园风，提炼出"在过程中认真工作、在工作中享受快乐、在快乐中体会自信、在自信中成就幸福"的团队信念，提炼打造了"济之源"幼教品牌的目标，从三个源头出发突出教师、孩子、家长、园所四个方面的成长。"济水品格之源、济源幼教之源、孩子人生幸福之源"的三个源头，形成了"快乐生活，健康成长"的办园宗旨。
　

现任园领导班子合影
 

　　三、我的教育思想的探索和实践

   "快乐生活、健康成长"的办园宗旨，道出了幼儿园发展的真谛，在关注教师、儿童和家长的同时也使幼儿园也得到发展。下面就重点介绍我们注重的"四个成长"：（一）注重专业搭台，感情留心，让教师在职业追求中幸福成长。
　
　　我园立足人本，注重培养有爱的教师，用爱感染孩子，让孩子感受爱、学会爱、获得爱、创造爱。通过搭建多种平台，开展多项活动，让教师具有职业幸福感、尊严感，使教师成为"胸中有梦、身上有情、手中有书、眼中有事、工作有心、生活有色"的"六有幸福教师". 1.弘扬高尚师德，做"四有"好老师和学生的"四个"引路人健全师德建设长效机制，创新师德教育，完善师德规范，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师和做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的"四个"引路人。一是组织教师学习《幼儿园教师行为规范》《教师职业道德规范》《幼儿教师正确用语一百例》；二是持续开展向全国优秀教师、师德标兵、身边优秀教师学习活动，观看模范教师事迹视频、集体观看爱国影片、听讲座，写教育叙事等，让教师处处以先进为榜样，不断改进自我、提升自我。三是发掘师德典型，讲好师德故事，每学期以年级组为单位开展一次"立德树人 成就最美"师德演讲活动，每组推出两名教师参加园级师德演讲活动，开展"实幼最美教师"评选活动；四是深入开展每双月一次的班主任主题经验交流；五是在家园联系园地公开师德师风承诺，期末组织家长进行师德问卷，接受家长监督。六是做到依法治教，廉洁从教。不体罚幼儿，不参与有偿活动或家教，不在校外办班。七是坚持教师誓词集体宣誓制度。八是强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，实行评优评先师德师风"一票否决"制。
　
　　2.强化读书学习，提升理论素养鼓励教师拓宽阅读视野，多措并举提高教师阅读积极性。深入开展"书香实幼"系列读书活动。每位教师在研读各种幼教书刊的同时，定期同读一本好书，每学期开好两次读书会，将读书会开到书吧；每周年级会上进行读书交流，优秀选手参加全园交流，教师们在记笔记、谈感悟、写体会、传心得中，分享彼此的读书体会，提升理论素养。
　
　　3.提供学习交流平台，强化业务素养以青年教师培养为统领，给教师提供学习平台，提高业务素养。一是指导全体教职员工结合自身情况，结合《指南》的学习落实，制订个人三年专业成长发展规划，建立教师个人成长档案。二是开展"师韵飘香"、身边模范学习等系列活动，提高广大教师的思想素质，鼓励教师做一个师德为先的合格幼儿教师。三是广泛开展教职工岗位练兵活动，组织好教师基本功大赛，提高教师"弹、唱、讲、画及案例分析"等综合能力。四是加强年级组教研团队建设，加大年级教研力度，深入实施"五段式"教研法，广泛开展同课异构、磨课、研课、优质课评比等各种"晒""赛"的听评课活动，促进教师专业素质及业务素质的提升。五是开展青蓝工程、同伴助教等结对帮扶工作，给青年教师提供学习的榜样，通过汇报展示学习效果。六是不断提升教师反思和总结经验能力，提倡教师们"站起能讲、听后能评、蹲下能干、坐着能写"，提高教师理论水平和实际工作有机结合的能力；开展教学反思、教育随笔、教学论文等评选活动。七是提供各种国培、省培、市培机会，开阔教师视野，把培训作为最大的福利，在学习中提高自己的专业素质和业务能力，做好学习汇报交流制度。八是借助例会时间，继续开好"四个讲堂"."管理学堂"，由管理人员担任主讲，每周两个；"教师故事汇"主要讲"我的教育故事"，由各年级长负责，每次三个人； "美文品读时刻"由年级读书交流分享推选优秀人员参加，每次三个；"道德讲堂"，由各年级组承办，提供了锻炼和实践机会。
　
　　4.落实课题研究，提高研究素养落实课题研究，以研究带质量提升。近五年来，我园实行课题研究以奖代补制度，提高教师参与课题研究的积极性，邀请省、市专家来我园做讲座，积极为教师搭建成长平台，在课题研究中提高自己解决问题的能力，从而更好地提高教育质量。一是全力做好河南省基础教育教学研究项目重点课题《济源市农村4-5岁留守儿童心理健康现状的调查研究》的研究工作，做好数据采集、资料整理、案例分析，确保课题顺利结项。二是积极配合做好中国教育科学研究院刘占兰教授的《农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目》在济源的课题测评研究工作。负责组织好济源9所项目园的留守儿童关爱活动，做好汇总、整理资料工作，及时把准确数据报送至项目组，为留守儿童的健康成长添一份力。三是重点做好省级课题《基于本土文化精神的园本课程构建——愚公移山园本课程》《自编儿歌促进中班幼儿文明礼仪习惯养成的研究》的探索、研究工作。四是做好教育部教师工作司委托课题《教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究》子课题研究工作，为课题组提供学前教育推进教师积极心理品质提升及专业成长的案例。五是做好由中国教科院发起并组织建立的公益教育组织中国新样态学校联盟实验幼儿园践行活动。六是鼓励教师积极进行个人课题研究，提高课题研究服务教学工作的实效性。近年共立项28项课题，已结题20项。
　
　　5.开展暖心活动，提升凝聚力量（1）集体活动凝聚人心。通过工会和女工等组织，利用三八节、教师节、春节各种节日，开展春游、秋游等丰富多彩的集体活动，创新活动形式，赋予活动新的内涵，每次活动都有主题：如"探源愚公老家，弘扬愚公精神"活动让教师实地感受愚公精神，"重走天坛神路，传承愚公移山精神"活动侧重于教师体能的锻炼和团队精神的凝聚；"巾帼健步行、永远跟党走"活动则让老师们享受了自然的风光和运动的快乐。不同的活动愉悦了教师身心、增强教师了活力、展示了教师风采，让老师们感受大家庭的温暖，体会做教师的幸福，开心、顺心、用心的投入工作。
　
　　（2）关心问候温暖人心。不论教职工本人或直系亲属生病或婚丧嫁娶，园班子都要前往看望，让老师感受组织的温暖和问候。开展好"班子成员走基层"活动，切实了解每位教师家庭的实际情况，解决教师的后顾之忧，落实好最后一公里问题，让广大教职员工切实感受组织的温暖。
　
　　（3）职业幸福感提升人心。根据教职工的意见、建议，提供多种福利方式，开展好教师专题讲座活动、教职工体检、赠送生日蛋糕、改善办公条件等等，营造尊师重教的氛围，增强教师的职业尊严感和幸福感。
　
　　（二）突出生活为源，儿童为本，让孩子在课程润泽中快乐成长。
　
　　"济之源"是济源实验幼儿园四十年改革发展的经验积淀的总和。该品牌以培养"快乐生活 健康成长"的小愚公为育人目标，以"专业搭台、生活为源，引领为先，管理铺路"为路径，采取"迈步子、结对子、搭台子、引路子、育新人"的方法，营造"童真、童心、童乐、童梦"的乐园。
　
　　经过40年的探索实践，打造出富有特色的"济之源"幼教品牌，突出"济水品格之源、济源幼教之源、孩子人生幸福之源"三个源头，设计、开发和实践了"济之源"多彩课程，这是"济之源"幼教品牌的一大特色，也是我园的课程品牌，突出的是课程的多彩性，即"基础课程+拓展课程+园本课程"框架体系，注重的是领域课程（即主题课程）、社会资源及园本特色之间的相辅相成，互为补充，开启好孩子的人生之源，为孩子的终身发展奠好基。我园立足园本实际，落实一切生活皆课程的理念，突出孩子健康快乐成长，按照"围绕办园理念、厘清培养目标、搭建课程框架、选择课程内容、丰富实施方式、完善评价机制"的路径构建课程体系，并不断完善课程体系。强化"目标、内容、课时、评价"课程四要素，形成"以健康快乐为前提、以阅读倾听为基础、以艺术表演为载体、以教研提升为动力"的"济之源"多彩课程体系，提高"济之源"幼教品牌的知名度。
　
　　1.开好基础课程：语言领域是我园的特色。一是继续发挥好在全市"531"教研网络中的带动作用，以语言领域为突破，开展好主题教学活动，将区角活动有机融入其中，每学期开展主题课程和区角交流展评活动。二是要深化早期阅读课程，突出品格培养。引进"儿童品格与阅读教育生态体系"项目，在培养"爱阅读、勤思考、善表达、乐交往"的幼儿这个核心理念的基础上，更加注重孩子及教师的品格培养，通过幼儿园、家庭两大教育场景，家园协力共同促进幼儿的品格塑造与阅读素养提升。开展好幼儿园品格与阅读成长课程，做好基于品格的语言与社会活动，通过"绘本阅读、语言拓展与社会体验活动"，以幼儿品格培养为主，促进个体阅读素养提升及各方面发展。同时做好"品格与阅读教师成长计划、品格与阅读家长课堂"等方面的工作。三是继续做好琼林语言艺术课程，以孩子的语言发展为切入口，搭建多种平台，培养孩子想说、敢说、爱说、会说的能力。四是发挥男体育教师优势，引进"华蒙星"幼儿篮球课程，扎实开展好每天两小时的户外活动和每天一小时的体育活动。
　
　　2.抓好拓展课程：完善补充基础课程的不足，将园外资源引进来或带领孩子去探究外面的世界。一是开展家长助教活动，邀请不同身份的家长走进幼儿园，为孩子介绍外面的世界，开阔孩子的视野，满足孩子的好奇心、求知欲，增进家长对幼儿园工作的理解和支持。二是拓宽孩子的课程资源，充分利用社区资源、场馆基地，借助各种节日、节气等时机，让幼儿参加多种社会实践活动，让孩子了解社会生活，增加社会经验。
　
　　3.挖掘园本课程：构建愚公移山园本课程，丰富完善"济之源"课程构建基于本土文化精神的"愚公移山课程"，通过挖掘愚公精神、探寻愚公文化资源、强化愚公移山课程研讨、梳理愚公移山课程内容、成果和形式等过程，构建我园独树一帜的"愚公移山"园本课程体系，使孩子在各种活动中立志愿，能按自己的方法发展前行，从而成为一个具有愚公品质的"新时代小愚公".继续开好安全课程、礼仪课程、德育课程，做好做实"济之源故事汇"和"实幼宝宝故事屋"两个亮点，形成常规，形成特色。
　
　　（三）落实引领为先，自教为重，让家长在角色定位中慢慢成长。
　
　　我园落实教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》要求，树立孩子入园家长入学的理念，借助"省级百城千园家园共育示范园"和"品格教育家长学校"两个平台，构建家园共育体系，调动家长资源，办好幼儿园家长学校，重点做好以下工作：1.将家长学校工作纳入幼儿园年度工作计划，建立家长学校、成立家长委员会。
　
　　2.利用家长学校阵地组织"家长培训"活动，启动全园全员品格教育工程，每周向家长推荐一期"教育直播"，每月每班举办一次品格与阅读"家长课堂".做到学期有计划、期中有活动、活动有主题、期末有总结。
　
　　3.每学期组织教师开展家园共育主题培训1-2次，提高家园共育能力。
　
　　4.提出时序育儿的理念，开展 "幸福7日"家庭教育法，即周一独立日、周二探索日、周三阅读日、周四创意日、周五祖孙日、周六爸爸日、周日家庭日，引领不同类型的家长参与到家庭教育中来，提高家长的育儿水平。另外，每周选择一个亲子游戏，家长和孩子一起做亲子游戏，培养感情，提高亲子陪伴质量。
　
　　5.用好国家教育资源公共服务平台、"学前在线"平台和《幼教365》杂志资源，提高家长科学育儿能力。
　
　　6.针对不同年龄段的家长需求开好园级专题家长会，如小班"家有宝贝初入园"、中班"习惯养成正当时"、大班"走稳幼小衔接路"，针对性强，效果好。
　
　　（四）强调管理铺路，安全护航，让园所在职责担当中健康成长。
　
　　做为省级示范幼儿园，发挥示范引领带动作用是我们义不容辞的责任。近年来，我园主动承担起了与薄弱幼儿园的结对帮扶工作，在全市"531"教研网络中充分发挥引领作用，以"1+N"活动为整体，当好市内的"1"，引领帮扶了玉泉中心幼儿园、王屋中心幼儿园、济水中心幼儿园、天坛中心幼儿园等12所幼儿园健康发展。主要是以语言领域为突破口，通过多种活动，加大教研力度，带动全市东片区和中片区十余个乡镇几十所幼儿园的教研工作，促进各园内涵提升。我们还通过园长联席会、课堂教学研讨会、基本功大赛、请进来全日跟班观摩、送课入园、送爱下乡等活动，在管理上做引领，在教学上做示范，提高携手结对园整体管理水平，切实起到了"帮扶一个、带动一批"的作用。近年来，我园先后输出十多名优秀教师到农村园、新建园担任园长、保教主任，用实际行动推动了我市学前教育的发展。
　
　　人为本，爱为源，在学前教育的路上我愿倾尽毕生的精力，挥洒汗水，奉献青春，逐步实现"济之源"育人目标，为办一所有人性、有温度、有故事、有美感的幼儿园奋斗终生。